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莺啭梨林

万里晴空有一朵云,那就是我,随性,自由。

 
 
 
 
 
 

 其他 金牛座

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美于外更美于心,举止文雅而不俗,言谈温柔而不粗,亭亭玉立人世间,美不刻意去求而自得。
 
近期心愿留意深秋,静待隆冬。
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        英语复习课历来为老师头疼,不知如何下手才能有效起到复习提高的目的。方式与方法要么过于机械,要么过于复杂而低效。本文可以有效解决以上问题,让复习课上得轻松而又有趣。

建构基于思维导图的小学英语复习课简约课堂模式(转载) - 莺啭梨林 - 莺啭梨林
 
建构基于思维导图的小学英语复习课简约课堂模式(转载) - 莺啭梨林 - 莺啭梨林
 

作者  | 2018-7-9 10:13:11 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

探寻绘本阅读与思维发展的契合点(转载)

2018-7-9 10:08:52 阅读5 评论0 92018/07 July9

推荐语:
绘本阅读可以提高学生的思维品质,对于英语学习起着莫大的推动作用。因而我们可以借助绘本教学的方式加入到文本阅读中来,从而提高学生的阅读技能。


探寻绘本阅读与思维发展的契合点(推荐) - 莺啭梨林 - 莺啭梨林
 探寻绘本阅读与思维发展的契合点(推荐) - 莺啭梨林 - 莺啭梨林

作者  | 2018-7-9 10:08:52 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

历史课?德育 ——读《第56号教室》有感

2018-7-9 10:01:12 阅读4 评论0 92018/07 July9

《第56号教室的奇迹》一书的副标题是“让孩子变成爱学习的天使”。我很是奇怪,这本书怎能会是指导孩子如何爱上学习的呢?在我在读过的网上读本的印记里,只留存着它告诉我们怎么消除孩子内心对老师的恐惧,把自我认知当成前进动力的育人内容。它又是在哪里告诉过我们如何教学的呢?

带着这份疑惑,我开始了追寻答案之旅。读第一章《给我一些真相》,无关教学;读第二章《寻找第六阶段》,无关教学。慢着,第三章《培养终身阅读的孩子》,有关阅读,第四章《写作》,有关写作,在我看来这些勉强可以算是与语文教学相挂勾的吧!等到看到第五章《加加看》时,我顿时明白这一章该是与数学相关的。果然,雷夫老师用跟孩子玩

作者  | 2018-7-9 10:01:12 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

思维导图在英语语义表达中的作用(转载)

2018-7-9 9:57:56 阅读5 评论0 92018/07 July9


 推荐语:
英语学习的自主性,直接影响到学生的英语学习质量。而思维导图则可以帮 助学生厘清知识结构,建构完整的知识体系。



思维导图在英语语义表达中的作用 - 莺啭梨林 - 莺啭梨林思维导图在英语语义表达中的作用 - 莺啭梨林 - 莺啭梨林
 思维导图在英语语义表达中的作用 - 莺啭梨林 - 莺啭梨林

作者  | 2018-7-9 9:57:56 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

再识真教育——读《陶行知教育》有感

2018-7-9 9:41:47 阅读3 评论0 92018/07 July9

近年来教育的改革此起彼伏,各个改革项目五花八门,却总给人一种巧立名目,沽名钓誉的感觉。每一个新的改革名词一出,总有争相效仿者,前赴后继,却难有更深入者,以及持久者。为此,教育的实效真难以令人信服。读了陶先生的《陶行知教育名篇》,对陶先生的知行合一,爱满天下等教育理念以及各个朴实接地气的故事,令人不由得对“真教育”生发新一种思辨。

一、真教育,要有“爱满天下”的胸怀

作者  | 2018-7-9 9:41:47 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

一句话的温暖

2018-6-6 13:51:05 阅读13 评论0 62018/06 June6

(一)

        昨天肚子突然不舒服了,夕会时便拖了把椅子坐在那,眉头凑到了一起。雨欣发现了端倪,对我说,老师你肚子疼?我点了点头。她说,老师贴个暖手宝,喝点热水。好贴心的小棉袄,她把妈妈告诉她的话送给了老师。第二天早上到校,看到我便问:老师,你肚子好了吗?

       

作者  | 2018-6-6 13:51:05 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

六一,又一年的别过

2018-6-1 15:19:39 阅读17 评论1 12018/06 June1

        时光终是匆匆,还未来得及触碰到它的光芒,它便已经溜走了。
        六月,伴着艳阳,融在了高温里。第一天,也就显得格外火热,因为这是孩子们的节日。已是五年级的学生,今年的六一是他们最后一次过了。宽容些,就许他们自由嬉闹一把吧!
       不知他们从哪里弄来的气球,似乎节日里没有气球称不上是过节。鼓起腮帮子,气球慢慢膨胀,慢慢长大,或红或绿,透着一股子喜气。也许这喜气只是孩子脸上的笑容渲染上的而已。孩子们拿着吹大的气球走过来,让我帮他们系起来,一个,又一个,接着一个,但凡手里有气球的孩子都走了过来,让我帮忙系气球。我知道,他们只是借机亲近老师,心里默默地为自己的职业而骄傲,天底下还有哪份情感如此纯粹而真诚呢?几

作者  | 2018-6-1 15:19:39 | 阅读(17) |评论(1) | 阅读全文>>

“我的理想”是什么?

2018-5-22 17:18:10 阅读14 评论0 222018/05 May22

        因为一次班会课上,问起学生的理想时,学生给予我的答案令我忧心忡忡。无法指责他们理想浅薄,他们只是心中没有装上真正有意义的、积极向上的东西,故而,他们答不出老师心中的答案。也正是如此,我总是在想,我该做些什么才能引领他们树立真正远大的理想,做有意义的人?
         每一次有接触到与理想有关的话题时,我总会搬出同学们“吃喝玩乐”这样的理想来,让他们自己对照反思。用这种“锤打”的方式告诉学生,他们心中装的理想本不是理想。
         这一个周的班会课主题原本是“让理想之光闪耀”,临时插入了“崇尚英雄,精忠报国”这一主题。当跟学生读起一封封“红色家书”时,很多孩子面露敬仰之情,我知道家书的精神

作者  | 2018-5-22 17:18:10 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

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