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莺啭梨林

万里晴空有一朵云,那就是我,随性,自由。

 
 
 

日志

 
 

学习归来(一)  

2013-03-24 22:31:22|  分类: 学习感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       早春三月,万物吐绿,满眼是生的希望。风和日丽,该是播种的时节了。欣欣然,我亦伴同农人种下了自己理想的种子,浸着那泌人心脾的做事、作人的哲理深深地埋进了地下。
  ——题记
立足三“不”,小事也能做成大事                                     
          魏书生的名字对我来说,一点也不陌生。工作第一年我便看到了魏老师的书,了解了魏老师的民主管理班级的方法。近几年来,我更是从网上搜索过许多魏老师的演讲报告,他的思想似乎从我了解到今天一直也没有变化过,都是“二大点,一小点”。但我却未曾去思考,魏老师早已把他的“二大点一小点”告知全天下的老师了,为什么还没有第二个、第二百个、第二千个魏书生出现?魏老师自己又是如何凭借“二大点一小点”而名闻四方的呢?本次烟台之行,亲临报告会场,亲见老师演讲,崭新的认识与思考便随着这份难得的近距离学习而破土而出了。这时方发现“不动摇、不懈怠、不折腾”的教育信念就是支撑“二大点一小点”做大做实的根源。破解了这三个“不”,魏老师的“二大点一小点”的思想就会更加清晰、明确,我们学习者方能懂得如何把自己的工作做好、做优。
      不动摇
       魏老师的演讲里,出现频率最高的词语便是:不动摇、不懈怠、不折腾。三个“不”字里究竟包含着什么含义呢?会后我不断地思考着。回想魏老师举过的一个个事例,从彼此的关联中探寻魏老师成功的秘密。
       首先是不动摇!魏老师坚持着一种怎样的思想而不动摇呢?魏老师又是如何做到不动摇的呢?
       传承传统常识和中国的教育成就不动摇。
       魏老师的作法不是常新的,反倒是守旧的,究其原因在于,魏老师是一位善于继承中国传统教育思想的人。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,为大学“八目”。魏老师将格物阐释为凡事要研究其内在规律,致知为利用规律帮我们做事,诚意、正心、修身告诉我们当修炼内心,追真求善,治国、平天下告诉我们教育的目的便是,为个人和社会的发展而教,教人做人、教人做事。至于有教无类、因材施教、寓教于乐、教法相彰……这些耳熟能详的古训,皆为魏老师所用,构成了魏老师特有的教育思想与方式。当下中国教育饱受责难,而魏老师却从中国的迅速发展中找到了教育的成功,让我们对教育充满信心。这份信心,足以令我们每一位教师抖擞精神,披荆斩棘,让教育继续朝前发展。
       魏老师的骨子里充满了爱国情怀,正是这份热忱,让他能够立足国情、学情,长时间坚守着自己的教育情怀,并将自己的教学心得毫不保留地奉献给大家。这份期待显而易见,我们当好好学习,在实践中探索出适合自己的教育发展之路,拥有自己特色的教学模式。守住我们传统教育思想,贯彻它,不动摇,必将在未来中开花结果。
       不懈怠
           与不懈怠相对应的,应该是一份坚守、恒定的努力。魏老师任校长时,曾带领全校的师生做“注意力体操”,十年如一日,无论风雨;魏老师任局长时,曾立下每学期开学前做计划工作会议,其余时间不开会网上传达任务的制度,十多年不变;魏老师任班主任时,以“民主”和“科学”的管理理念管理班级,几十年始终如一……三天打鱼,二天晒网,是不会成就一个人、一份事的。不懈怠的工作精神,不仅是保守住自己的本色,更是面对不断出现的新问题、新情况时仍能够本着良心去思考决策。与时俱进的思想应当有,却不是今日学“什么斯基”,明天学“什么夫”,而是要牢牢地盘立在“传统常识”之上的不断感悟,不断改进的。
        人不可不立志,这并不是说,只要有了志向就万事大吉。行动力必须要坚决才行,不懈怠的含义就在此处。回想自己这几年的工作历程,决心下了千千万万,目标确立一点又一点,到现在仍是碌碌无为,难以坚持与坚守, 缺少永久的动力是失败的因素。
       魏老师不懈怠的精神又是怎么坚持的呢?从工作中寻找乐趣,体会快乐是最重要的因素。不攀不比,不盲从不附和,堂堂正正做人,清清楚楚做事,虽难亦乐。“松静匀乐”是魏老师每日带领师生必做的功课。魏老师说,在此状态下学得快乐,教得快乐。我想这是一份为人处事的宁静与淡泊,只有这要抛却无尽杂念才能让我们更多地品味出一份乐,一种幸福的滋味来。
      不折腾
       极喜欢魏老师讲的“不折腾”这一点。当下教育改革,哪哪都是,新名词层出不穷。就像“探索”不叫探索,改成“探究”。仔细琢磨一下,探索与探究的不同又在哪里?词典中解释探究是用探索来作讲解的。时下最流行的教学语言“反思”,更是魏老师批判的对象。魏老师说,反思反思,越反无迷糊,反到找不到自我了。我是极为赞同魏老师的观点的。反思,就是从反面进行思考,查找缺点与不足。一个人总在查找自己的不足与缺点,到头来就不知道自己该是什么样子,该做些什么了,如同邯郸学步一样。而原本我们一直采用的是“总结”一词。总结不就是研究成绩与不足的吗?它比反思更多了一个内容,更完整,为何就束之高阁了呢?用反思取代总结,有点矫枉过正了。真的是这样,当我们静下心来仔细琢磨一下“探索、探究”与“反思、总结”,牵强附会、哗众取宠的感觉就会不自然地产生了。
        不仅是名词,课堂教学名目繁多的创新改革如同雨后的蘑菇遍地是。然而,究竟有几个是真正成功的,可以取代我们传统的教学模式,对我们正在使用的教学模式更优秀呢?今天学杜朗口,明天学洋思,现如今的杜朗口、洋思又怎样了?教育真的不能折腾。泱泱大国几千年的文明,有多少优秀的教育思想与经验留与我们学习与传承。即便不追远,就是近代也有丰富的教育财富等我们去探寻。
        社会风气每况愈下,德育的重要性浮出水面,引起越来越老师的关注,几至于要呐喊。其实学校的德育活动是丰富的,每个节日都会有多样的针对性活动,为什么学生的思想品质仍停滞不前呢?怕是折腾惹得祸。凡活动必留照片,必写体会,图留个资料,作个学校工作的说明,却鲜去观察学生的实际思想与行为的变化。抱有如此目的,德育的实效就可见一斑了。我曾拿自己的小学阶段与现在的学生作过比较。现在孩子的阅读量应该是我那时候的几倍,然而我能说出“小雨来、赖宁、雷锋、草原小姐妹“等等英雄人物来,但现在的学生知道的是动画片里的人物。我记得自己那会儿的红领巾即便是旧的,也必是干干净净的,戴得整整齐齐的。可是,现在的孩子却把红领当成一种累赘,破的、脏、边卷成线了的全能戴上,不是斜到一边,就是干脆把角转到后面,全然没有一点尊重与重视的情感。那会儿的老师,领着我们在清明节时去给烈士扫墓不必照相,不必手拿小花,单只静静地垂首立在坟前,脑海中便会浮现出烈士们奋勇杀敌、血战沙场的情景来,自是更加肃穆与庄严的,定会暗自下定决心珍惜现在的幸福生活,好好学习。如今呢?同样的祭扫,形式重于实质,活动体会写了,却未必孩子们的真心,又有何意义呢?
       再把魏老师的话重复一遍,别折腾了,好好做点事儿吧!讲给自己,也讲给大家。
        细细地揣摩魏老师的教育教学思想,其实与我们做的大同小异。魏老师能做出特色来,不是因为崇洋媚外,也不是因为标新立异,简简单单地只有一点:守住传统常识、守住新中国的成就、守住自己的优点。将此加以“不动摇、不懈怠、不折腾”,小事也能做成大事!
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