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莺啭梨林

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给《教师的建议》有感之七  

2014-03-11 07:53:46|  分类: 读书随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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7、知识——既是目的,也是手段

知识促成知识的生成

《知识既是目的,也是手段》是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一篇文章。文中讲到,儿童在学习中遇到困难的原因之一,就是知识在他们那里变成了不能活动的货物,积累知识好像就是为了“储备”,而不能“进入周转”,学到的知识没有加以运用。

 在教育教学实践中,许多教师往往对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价,认为知识意味着会回答别人提出的问题。结果就是:知识脱离了学生的精神生活,脱离了他们的智力兴趣。掌握知识对一些学生来说,变成了一件令人讨厌的苦差事,于是希望能够尽快地摆脱它。

知识——这就意味着能够运用。我想这句话正切中当下中国教育的弊端。我记起了以前看到的一篇文章,讲中国和日本历史课的特点。说,中国的历史考学生的是:哪一年什么地方发生了什么事?而日本的历史考学生:哪一个事件给你什么启示?中国的历史教学指向了“背书”,指向了“记住别人的思想”,而日本的历史课则是“让学生本人进行思考”,也就是让学生进行了生动的创造,学生从中享受了思考的乐趣和认识的享受,学生们都成“思想家”。这对于学生来讲,该是一件多人喜悦的事呀!

回想课堂,对于单纯的单词教学,老师一遍一遍地领读,学生就会变得越来越麻木,精力越来越分散。如果在跟读几遍之后,让学生用词造句,那么气氛则会活跃起来,我想,这就是思考的魅力,运用知识的魅力吧!

人们往往说知识就是力量。我认为,学习知识的目的在于能够运用。当今社会,应该是学会应用知识才有力量。只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能产生无穷的精神动力。

 

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