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莺啭梨林

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读《给教师的建议》之十八  

2014-07-09 15:51:45|  分类: 读书随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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18 怎样靠阅读扩充知识

知识需要课外的拓展

    一个出色的作家,靠的不唯是写作的技巧,还当是学富五车的。只有头脑里装有大量“材料”的人,才能在创作中游刃有余。这好比是学生的学习,不能抱定课本,从一而终。每一门学科都是有其外沿知识的,它们不仅是一种知识的补充,更是一种促进。因此,身为老师,就应该推动学生去阅读书本之外的书籍,尽可能多地汲取到丰富的给养,从而在学习时就更容易触类旁通,更能从学习中激发出更多的疑问,也就对学习产生出更高的兴趣来。

苏霍姆林斯基说:“不经常阅读科学书籍和科普读物,就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也越不出教科书的框架,那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。”我观察过我们班对学习有浓厚兴趣的孩子,发现他们有一个共同的特点——爱好读书。我们教室走廊的书架上面有很多书,只要有空闲时间,他们就拿起书津津有味的看,一点不受外界干扰,而且还很可爱的来问我,陈老师:二班书架上面的书的我能不能去看?我可以感觉出孩子的如饥似渴。而这些爱读课外书的孩子,不仅没有影响正常的学习,相反学习习惯良好,成绩也不错。相反,那些不爱看书,很浮躁,不能静下来坐下来看书的孩子,成绩也不怎么样,当然,学习兴趣就更谈不上了,往往是在老师的逼迫下学习的。

那么怎样激发孩子的阅读兴趣呢?我认为言传身教比较好,而身教又重于言教。家长是孩子的第一任老师,如果爸爸妈妈就非常喜欢阅读,且阅读面非常广,那么可能在孩子小的时候,只要没有事就会拿出书来看,可能他看不懂,但是他会想:妈妈这么喜欢看书,书中一定有“好东西”,就产生了要看书的欲望,所以当孩子认识字以后对书就特有好感。而且本身孩子也是很会模仿的。而在学校里面,孩子的阅读就离不开老师的引导,所以有什么样的老师就会有什么样的学生,如果老师善于阅读,并把一些有益的书籍推荐给孩子,或把教材中的知识进行适当的拓展,而把某些东西有意留下来不讲,学生就会一心想读那些书籍来满足自己的求知欲望。比如说老师会说,我曾经读过一本书,里面说过什么,真有趣。不要刻意的去说教,不着痕迹的引导会更有效。


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