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莺啭梨林

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慎思,笃行——《It will snow.》教学反思  

2016-11-25 11:01:16|  分类: 学习感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了让自己对课堂研究有进步,让自己的课堂教学有提高,借本次视导评估认真学习、准备,故而无论是备课还是听评课都有着自己的收获。

一、有备而来,方能从容备课

作为老教师,备课、上课没有准备是不可能把课上好的。所以备课前的功课自己下了功夫:搜优秀教学设计,借他山石以攻玉;搜与话题Weather相关的知识,为拓展并丰盈课堂服务。

二、精雕细琢,方有沉着课堂

在动手设计教案时,与课件制作同步而行,边制作边思考,边调动已往经验设想在教学过程中可能遇到的问题,不断调整,增删,幻灯片前后有几十张之多,最后保留了不到20张。课件中图片与字体的大小,颜色等不断修改,力图呈现漂亮而又实用的教学课件。

写教学设计时,从课上第一句话开始,自己怎么说,学生会怎么反应?教学环节之间的衔接语怎么简洁而又清晰?活动指令怎样既简单又能引领学生活动?就这样教师说的每一句话几乎都出现在教学设计里。

三、细心揣摩,方有深刻领悟

前来视导评估的教师是郑老师,她的备课设计活动常以巧妙而为人称道。今天在听完她的点评时,另发现她对基础知识上的教学扎实性也极为重视。在上完课之后,学生对于本课的新语言点It will be \It will 的运用不熟练,也可以说不是很清晰。跟郑教师同样的观点就是机械的练习还不够,未能让学生熟悉句子,在头脑里形成比较牢固的印象,那才是语言输出的有效输出。其实这一点自己想过,曾想过以改编歌曲的形式或者Chant的形式对重点句型进行一个巩固的练习。可最后因为活动过多,时间不足以完成所有环节而没有进行。其实当时设计改编歌曲或者Chant都是想让课堂活动丰富些,而不是为了句子的扎实,这就是思想上的差距吧!

再就是对于shallwill的区分,在第一次进行教学设计时我也加有二个单词用法的区别以及对应的练习时。可是在讲课前思课的时候,查了shall的用法,发现其实shall  will都可以用到所有人称上,只是意义不一样。于是,不敢再用We ,I shallthey,you ,he ,shewill来描述将来发生的事了。只是笼统地告诉学生Shall we表达的是可以做什么吗?表示请求。而这一点郑教师在评课时也提出,意在探讨,至此仍有困惑:不进行区分,孩子肯定对willshall的意义模糊,怎么一个意思二个单词呢?可是解释呢,却又怕抽出的知识局限住学生。或许正是一个个疑惑,正是研究目的之所在。

四、梅开二度,方显真正缺失

课上完之后,虽然顺利进行,可是学生对于语句的输出不够流畅,还有留有遗憾的。于是,针对缺失进行了补充练习。这第二次上课,却让我惊奇地发现,其实It will…句子确实对学生来说存在极大的困难。我用了二节课才让多数学生能够熟练地问答。问题1snow,rain,总会说成snowing,raining.问题2It will表达存在困难;问题3:天气词掌握不好,表达迟疑或者说不出来。问题4:是否加be,分辨不清。正是因为这些障碍,学生的表达存在很大的困难。然而这一切并不在我的预设之内。在我的预设中,由现在时引入将来时应该是水到渠成的。这一点也充分说明我的备学生这一环节并未分析到位。

另外,因为天气词掌握不牢固,所以在热身启动环节中还少了单词的复习。对于天气词的复习应该做到位,为下面句子的输出做好充足的准备。

也许真的如郑经艳老师所说,我把所有李老师讲的东西都要在一节课中展示出来,有点难为自己,面面俱到反而不如紧扣教学目标设置合适的重难点突破方式贯彻一、二点。

该是因为几年来的用心思考与琢磨,现在的备课和反思也能紧扣教学目标,依托学生的学情进行。但愿明年的今时自己能够再进一步!

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